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关于印发《苏州市STEM教育项目工作指导意见(试行)》的通知

2018-9-29 10:00| 发布者: admin| 查看: 6| 评论: 0

摘要:   苏教基〔2018〕36号 各市(区)教育局(文化教育委员会)、科协,各直属(代管)单位:   为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,根据江苏 ...

  苏教基〔2018〕36号

各市(区)教育局(文化教育委员会)、科协,各直属(代管)单位:

  为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,根据江苏省科学技术协会和江苏省教育厅《关于开展科学、技术、工程、数学教育项目试点工作的通知》(苏科协发〔2015〕198号)文件精神,进一步发挥“科学、技术、工程、数学”教育项目在拔尖创新人才培养方面的作用,整合多方力量,加快推进我市STEM教育项目建设,经研究,制定《苏州市STEM教育项目工作指导意见(试行)》,现印发给你们,请遵照执行。

  苏州市教育局 苏州市科学技术协会

  2018年7月11日

  (此件公开发布)

  苏州市STEM教育项目工作指导意见

  (试行)

  STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)首字母缩写,STEM教育即基于以上四个领域的教育,STEM教育注重学科间的交叉,推进跨学科的融合,旨在培养具有创新能力的复合型人才,青少年的STEM素养越来越受到世界各国科学教育的重视。

  一、目的与意义

  STEM教育是指在科学、技术、工程和数学领域的教与学,其教育过程不是简单将科学、技术、工程和数学知识进行叠加,而是强调将原本分散的四门学科内容融合形成整体,把学生学习的零碎知识变成互相联系的统一整体。作为科技教育和课程设计模式的革命,STEM教育强调培养学生合作、探究、创新的能力,强调培养学生多学科知识的整合与转化能力、基于真实世界问题的解决能力和融入情景的科技探究与创新能力、深度实践能力。通过STEM教育项目的实施,不断促进“学、做、研、悟、用”五位一体,逐步达到知行合一,不断促进学习方式变革,完善公民素养结构,不断促进教育文化革新,超越学科鸿沟,构建多样化的教育课程体系,从而在更深层次引发多样化的教与学方式的转变。

  二、目标与任务

  1.积极参与项目实践探索。参与STEM教育项目工作的学校要结合科学、信息技术、劳动技术、通用技术、数学、综合实践活动等国家课程,利用和统筹学校的创客教育、科技创新教育、课程基地建设、科学教育特色学校建设、前瞻性项目培养和基础教育领域的教育教学成果奖申报等工作,积极开展STEM教育的实践与探索,尝试学科融合,在STEM基础上增加人文、艺术等内容,形成有效合理,共同培养学生发现问题、综合解决问题能力以及创新能力、实践动手能力。

  2.创新开发项目课程资源。各级教育行政部门和中小学、幼儿园要统筹规划、开发实施具有区域特色、学校特色的STEM课程内容,要充分体现人文素养、艺术素养和科学素养的融合,培养学生的综合素养。在课程内容的设计中,有意识地将人文艺术、社会历史等知识融入其中,努力提供丰富的素材和多样化的课程资源,为不同潜质、不同水平、不同兴趣学生的发展提供个性化学习的选择和帮助。

  3.引领教与学方式的变革。通过STEM教育项目的研究和实践,运用信息技术手段,引领教师教学方式和学生学习方式的变革。STEM教育要以项目式学习为主要形式,学习活动强调与实际生活的联系。参与STEM教育项目的学校在教学中可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式,选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式,引领学生进行个人、小组、集体以及多种形式相互融合的学习活动。

  4.探索多元化的评价机制。通过STEM教育项目的实施,各中小学、幼儿园要积极探索多元化的课程评价机制和评价技术策略,从学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力等方面展开多元评价,尝试建立体现各学段不同水平和要求的STEM教育评价体系。

  5.打造STEM学习空间。STEM教育要构建灵活多样、包容开放的学习空间,要利用现代教育技术工具,在原有传统教室、学科实验室的基础上进行改造升级,建设STEM创新实验室,打造具有时代特征、资源丰富、硬件软件相配套的新型学习空间,不断激发学生创造力,增强学习者的STEM教育学习体验。同时应充分整合、利用社会资源,建立校内外教育衔接机制,构建完整的STEM教育网络。

  6.探索STEM教育师资的培养机制。引导教师围绕“STEM教育教学策略、教学案例研发、评测体系研制”等专题开展研究和学习,通过培训、公开课、研讨课、学术报告等形式进行STEM项目的交流与研讨,在实践研究中不断提升教师的专业素养,尝试建立STEM教育师资的培养机制。

  7.培养科技创新后备人才。通过STEM教育课程的实施,通过探究式、项目式的学习,培养学生解决问题的综合能力,提升创新意识和能力。结合青少年科技创新大赛、青少年科技创新后备人才培养计划等活动,培养和选拔具有科学潜质的青少年进入更高层次的培养渠道。

  8.充分利用校外资源。参与STEM教育项目的学校应积极探索校内外合作育人模式,充分利用科技馆、科研院所、科普教育基地、青少年科技活动场所等校外机构的科学教育资源,面向学生开展科普报告、科学体验、科学探究、技术工程设计等活动,让学生接触科技前沿新知识,养成创新意识,提升思维品质。

  三、组织管理

  1.职责分工。苏州市教育局与苏州市科协共同组织、指导、推进全市STEM教育工作。苏州市教育局重点负责项目管理、课程标准研制、课程开发与落实、课堂研究与教育教学评价、师资培训、STEM实验室硬件建设和相关主题教研活动等组织实施工作,负责会同苏州市科协做好项目评估和项目视导等工作,为本地区学校和教师开展STEM教育提供业务指导和政策支持。苏州市科协负责做好本地区科学教育校外资源的整合与支撑,组织好相关科技活动。

  2.加强培训。苏州市教育局基础教育处牵头定期组织STEM教育项目的培训,通过经验交流、专家讲座、专题研讨、深度参与体验等多样化的培训方式,提升参与STEM教育项目的学校的总体水平。学校也应积极通过校本培训、校本教研等方式,不断提升教师的专业素养。

  3.分步推进。STEM教育项目学校要制定本校的总体推进计划和年度实施方案,明确工作思路,责任到人。结合学校的传统优势和具体情况,以课题研究为先导,将课题研究与实际工作相结合,每年围绕相关重点建设内容,创新性地实施STEM教育项目。

  4.项目视导。苏州市教育局基础教育处将会同相关部门,组织专家,对参与STEM教育项目的学校定期进行视导,通过资料提交、问卷调查、实地考察、集中展示交流等方式,了解、指导、促进学校的实践和研究,加强对学校的过程性管理,引导学校总结经验,为其他学校提供示范。

  5.辐射推广。参与STEM教育项目的学校要认真学习研究和关注国内外STEM教育的理论和实践最新进展,结合学校自身特色,解放思想,大胆尝试STEM教育项目的实践与创新。各区域要积极探索建立以试点单位为核心的联盟体,定期开展STEM教育研讨、交流活动,总结提炼并形成具有推广价值的STEM教育实践经验和技术策略,在全市范围进行推广。

  四、保障措施

  1.各区域各部门要充分认识开展STEM教育对提高青少年科学素质和培育后备人才的重要意义。各地教育、科协部门要积极建立相应的组织网络、工作机制和激励制度,鼓励改革创新,保障学校项目的顺利实施。

  2.各区域各部门要切实保障学校STEM教育项目建设所需经费,切实发挥地方财政对项目学校建设投入的主体作用,项目学校要认真落实STEM教育的工作经费,保证投入资金用于建设STEM创新实验室及购买相关教学器材上。

  3.各级教育行政部门和相关单位要注重培养和支持STEM教育项目教师团队的培训活动,并努力开展相关教育教学实践活动。


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