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焦翊:书业能否成为创客教育新阵地?

2018-2-7 11:24| 发布者: admin| 查看: 1| 评论: 0|原作者: 焦翊|来自: 中国出版传媒商报

摘要:   今年1月,教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,增加创客教育教学内容,并多次强调科技创新能力对未来人才的重要性,该新课标将于今年秋季开始执行。随着新课标的推出,创客教育再 ...

  今年1月,教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,增加创客教育教学内容,并多次强调科技创新能力对未来人才的重要性,该新课标将于今年秋季开始执行。随着新课标的推出,创客教育再次成为各方关注的焦点,这种关注也延伸到了书业。

  新课标的出现,势必会影响教材的出版,与教材出版直接相关的出版社首当其冲。越来越多的书店在打造城市文化中心的同时,也在引入教育培训、手工课程、儿童娱乐区等体验项目,创客教育项目出现在书店的频率越来越高,如浙江新华打造的教装基地,就引入了创客教育项目。面对创客教育的凶猛来势,书业如何在创客教育的风口上“起舞”?作为项目供应方的创客教育厂商,如何看待“创客教育+书业”?创客教育与书业的融合,能够为双方带来哪些变化?

  创客教育+出版
  图书出版加速创客传播

  针对创客教育,近年来,政府相继出台了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》《义务教育小学科学课程标准》等相关政策。创客教育企业也开启与出版社的多种合作,提出行业标准、推广创客教育、扩大行业影响力。

  创客的火热程度如何?在京东图书类目下,搜索“创客”,共有44万多件商品,包括中信出版社出版的《创客:新工业革命》,人民邮电出版社出版的《传感器实战全攻略 41个创客喜爱的Arduino与Raspberry Pi制作项目》,以及机械工业出版社出版的《Arduino从入门到精通:创客必学的13个技巧》等,这些与创客相关的图书,不少评论数达上千条,火热程度可见一斑。

  创客教育不仅需要科技的力量,因为教材出版等原因,不少创客教育企业与出版社也有着密切的联系。2015年,柴火教育品牌与兰海越合作的《一起造物吧——16个超棒的创意科学实作》由人民邮电出版社出版,并于2017年再版。深圳柴火创客教育服务有限公司国内事业群总经理张恩嫡表示,今年柴火创客教育将与更多出版社合作,出版创客教育教材。

  目前,DFRobot已与上海科技教育出版社、人民邮电出版社、清华大学出版社等出版社合作出版了20多部中小学教材,如《麦克造物记》《arduino创意机器人入门》等,上海智位机器人(DFRobot)有限公司公关经理林颖表示,“目前,部分教材已被600余所学校所使用,其中多本教材被部分省市列为精品课程。”

  因为教材出版的原因,武汉洲连科技股份有限公司也正在与出版社开展合作,对于创客教育与书店的合作,武汉洲连科技股份有限公司总经理张雄认为,“创客教育的普及和推广需要内容的支撑,与出版社合作推出教材,有利于创客体系建设。”

  创客教育+书店
  渠道融合提升营销合力

  近年来,各地发行集团着力多元发展。新华书店与学校在教材发行上长期合作,也为发行集团进军学校教装领域打下了基础。如浙江新华在教装领域发力较早,不仅在其下沙教装基地汇集了大量的优质项目,还开设了教育装备展,对接该省学校资源。此外,实体书店的多元拓展,也为书店引入教育装备产品埋下了伏笔。在此基础上,创客教育作为能够为读者带来体验、复合当下教育发展趋势的产品成为不少书店发力的对象。在此背景下,创客教育与书店的融合,将能有效促进双方营销合力。

  “2017年,DFRobot受邀进驻浙江新华集团教育装备基地,并成为创客教育唯一合作伙伴,共同开展了多场针对浙江全省学校的创客教育培训体验活动。”林颖表示,与书店合作为创客教育的传播与推广提供了良好的契机,新华书店有辐射范围广、影响力大等特点,创客教育可借助新华书店迈向全国。“在新华书店中设立创客教育体验区,能让更多孩子和家长通过亲身实践了解‘造物’魅力,让创客教育不再仅停留在‘纸上谈兵’。尤其对DFRobot这类兼具课程和产品的企业,与新华书店合作可谓相得益彰。”

  有书店相关负责人表示,虽然目前不少书店开展了与创科教育企业的合作,但尚处在探索阶段,有哪些适合的发展模式及盈利模式,目前尚不明了。“但书店与创客教育的结合,是未来的发展方向之一,有着较为广阔的发展空间”,该负责人补充道。

  如浙江新华与DFRobot的合作,从书业的角度来说还是少数,对大多数的创客教育企业而言,书店是一个全新的领域,他们如何看待创客教育与书店的结合?又是否愿意将自己的产品引入书店?奇思科创(梦孚(上海)教育科技有限公司)创始人顾诗尧表示,虽然目前奇思科创还没有与书店开展合作。但她认为,“创客教育+书店”的组合尝试未尝不可。“书店内开展创客项目体验项目,作为供应方,创客教育企业可以到书店内开展科技讲座,还可与书店共同开展创客课程进学校的活动。”

  张恩嫡也对创客教育与书店的结合较为看好。他表示,“在书店与创客教育的结合上,我认为存在很大的结合空间,可借助‘阅读-学习-思考-实践-阅读’的循环模式,打造位于书店的创客吧或者创客空间,鼓励人们在业余、课余时间走进书店,动手‘造物’,将知识与实践相结合。”

  模式探究
  创客教育+书店该如何双赢?

  从记者采访的数家创客教育企业来看,虽然目前与书店开展合作的企业较少,但对与书店开展合作的前景,均持肯定的态度。但书店与创客教育的结合,是否真能一帆风顺?如何实现双赢?

  创客教育与学校的结合最为密切和长久,即大多数产品为toB端的产品。这些针对学校的产品是否可以直接引入到书店当中?云幻教育科技股份有限公司总经理袁光东表示,“就目前的发展情况来说,我认为toB端的创客教育产品无法与书店结合,toC类的创客教育产品可以与书店进行无缝对接,进而实现双赢。”

  “书店要想与创客教育有更深度的交互,就需要有明确的定位和策划”,顾诗尧认为,要想实现书店+创客教育更好合作、产生双赢效果,有两个方面尤为需要注意。首先是目标人群的定位。从目前书店的发展趋势来看,书店正在成长为文化空间,书店与咖啡、文创、手工等结合是最常见的表现形式,但创客教育面向的群体是青少年,这是一个非常复杂的群体,处于快速成长阶段,每个阶段对创客教育的接受程度有非常大的差别,因此在小学、初中、高中开展是完全不一样的,书店需要有明确的客群定位。其次,缺乏专业技术运营人才。如书店开展创客教育,就需要引进应用性强以及更新换代非常快的教具和配套产品,这需要专业研发人员长期的投入。“创客教育的作品不是简单地按照模版临摹就足够,而是涉及到编程、工程、电路、机械等方面,必然需要老师的讲解,但是懂技术又会讲课的老师可谓凤毛麟角”,顾诗尧强调道。

来源:《中国出版传媒商报》2018年02月06日


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